博士毕业生对学术不端行为的态度，在很大程度上反映和代表了一个国家学术环境的现状和未来走向。2016年，中国科协委托中国科学技术发展战略研究院课题组在2007年相关调查基础上，以来自全国范围内具有博士学位授予权的52所高校，以及中国科学院大学、中国社会科学院研究生院和中国医学科学院研究生院等3家科研院所中所有2016年应届博士毕业生中抽样选取的4000余人作为研究对象，了解其职业取向和就业情况。课题组对比2007年和本次调查中关于博士毕业生对于学术不端行为的态度、接受学术规范培训的情况，发现我国高校学术诚信环境日趋规范，但仍需要加强教育、完善制度，进一步净化高校学术环境。具体如下：

一是学校学术诚信教育不断强化，博士毕业生对学术不端行为容忍度降低。调查结果显示（多选题），2007年，博士毕业生学术规范知识的主要来源是老师的言传身教（66.5%），仅有21.2%的博士毕业生从学校组织的课程/讲座中获得相关知识。而到了2016年，通过学校课程获得学术规范知识的博士毕业生比例已经上升到56.2%，证明学校的学术规范教育已大大加强。但学校的学术规范课程的覆盖率还不够高，多数博士毕业生（73.5%）主要通过老师的言传身教来获得学术规范知识，仍有5.6%的博士毕业生没有通过任何渠道去了解学术规范知识。

二是个人的能力水平、承受的科研考核压力、周围的学术环境影响博士毕业生对学术不端行为的态度。调查发现，学术能力强、学术兴趣高的博士毕业生更反对学术不端行为。对两次调查数据的多元回归分析均发现，自评学术能力越高、学术兴趣越高，以及对自己未来职业发展抱有较高期望的博士毕业生，对学术不端持不宽容态度更坚决。

科学道德和学术规范教育是博士生培养的一个重要组成部分，也是提高科研诚信水平的重要保证。需要不断提升高校学术规范培训课程的覆盖率和质量，完善学术不端惩罚机制。

一是在研究生招考制度中，探索以考量学术兴趣和能力为核心的考试机制。博士招考时除衡量考生入学考试成绩外，还应重点考察其学术兴趣、专业能力和研究成果，严把入学关口，选拔培养有较强科研潜力和研究兴趣的优秀学生，避免录取未来出现学术不端行为概率较高的考生。

二是进一步提高博士生科研道德和学术规范课程的覆盖面和质量。全面开展高校师生学术规范普及教育，针对博士生开设必修的学术规范通识教育课程。下力气提高课程的质量和实用性，保证博士生通过课程真正理解科研道德和学术规范，遵循于科研活动中。

三是继续完善学术不端惩罚制度、提高学术不端行为的“成本”。教育部和各高校都相继出台了相关规范和措施，但执行有待加大，高校学术不端现象并没有得到完全遏制，仍有一些博士生出于侥幸心理，通过科研不端行为获取收益。应当双管齐下，一方面做好必要的教育、预防制度设计，另一方面要切实执行学术不端惩罚制度，做到有制度可依，有制度必依，执行必严，违反必究。